{"id":96,"date":"2019-09-12T21:29:05","date_gmt":"2019-09-12T21:29:05","guid":{"rendered":"http:\/\/ieselmedano.org\/?page_id=96"},"modified":"2025-11-26T20:27:12","modified_gmt":"2025-11-26T20:27:12","slug":"redes-y-proyectos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ieselmedano.org\/index.php\/redes-y-proyectos\/redes-y-proyectos\/","title":{"rendered":"Red Innovas"},"content":{"rendered":"\n

Ejes y Proyectos 25-26<\/h2>\n\n\n\n
<\/object>EJES Y PROYECTOS IES EL MEDANO<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n

PIDAS 25-26<\/h2>\n\n\n\n
<\/object>PIDAS-25_26<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

EJES RED INNOVAS, L\u00cdNEAS ESTRAT\u00c9GICAS, FIGURAS COORDINADORAS Y PROYECTOS ASOCIADOS<\/b><\/span><\/p>\n

IES EL M\u00c9DANO 2024-25<\/b><\/span><\/p>\n<\/colgroup> <\/colgroup> <\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n
Eje<\/span><\/b><\/td>\nCoordinador\/a<\/span><\/b><\/td>\nProyectos Asociados<\/span><\/i><\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Eje 1. Comunicaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica, Bibliotecas y Radios escolares<\/span><\/b><\/td>\nLeticia Moral (Ingl\u00e9s)<\/span><\/td>\nAICLE: Nuria Felipe (Ingl\u00e9s)
Peri\u00f3dico escolar: Pili Gonz\u00e1lez (Ingl\u00e9s)
Radio escolar: Ofelia Aguilar (Ingl\u00e9s)<\/span><\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Eje 2. Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Creatividad y Matem\u00e1ticas (STEAM)<\/span><\/b><\/td>\nSandra D\u00edaz (Matem\u00e1ticas)<\/span><\/td>\nRob\u00f3tica: Elena Sacramento y Elisa Garc\u00eda (Tecnolog\u00eda)
\u00a1Vamos a resolver problemas!: Isabel Guti\u00e9rrez y Grisela Delgado (Matem\u00e1ticas)
Paseando por las estrellas: Miriam Centuri\u00f3n (Matem\u00e1ticas)
ESTALMAT: Loly Marrero (Matem\u00e1ticas)
Sudokus en recreos. Resoluci\u00f3n de problemas: Eduardo P\u00e9rez (Matem\u00e1ticas)
Fomento de las vocaciones cient\u00edficas: Raquel Rodr\u00edguez (FyQ)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Eje 3. Promoci\u00f3n de la Salud y la Educaci\u00f3n Emocional
<\/span><\/b><\/td>\n
Mar\u00eda Carballo (Lengua)
<\/span><\/td>\n		Recreos Activos: Laura Fern\u00e1ndez y Jos\u00e9 \u00c1ngel Mart\u00ednez (Educaci\u00f3n F\u00edsica)
Eventos Deportivos de Vela: Javier Hern\u00e1ndez (Educaci\u00f3n F\u00edsica)
Educaci\u00f3n Emocional Competente. Promoci\u00f3n de la Salud Mental en j\u00f3venes adolescentes en el \u00e1mbito educativo: Mar\u00eda Afonso (Orientaci\u00f3n)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Eje 4. Educaci\u00f3n Ambiental y Sostenibilidad<\/span><\/b><\/td>\nRaquel Rodr\u00edguez (FyQ)<\/span><\/td>\nHuerto Escolar Ecol\u00f3gico: Cristo Batista (Biolog\u00eda)
<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Eje 5. Arte, Acci\u00f3n Cultural y Cooperaci\u00f3n
<\/span><\/b><\/td>\n		Tom\u00e1s Fari\u00f1a (M\u00fasica)
Coordinador<\/span><\/b><\/td>\n		Color, contornos y patrimonio: M\u00f3nica Acosta (Geograf\u00eda e Historia)
Recrearte: Mar\u00eda Antu\u00f1a (M\u00fasica)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/colgroup> <\/colgroup> <\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n
L\u00edneas Estrat\u00e9gicas LOMLOE<\/span><\/b><\/td>\nCoordinador\/a<\/span><\/b><\/td>\nProyectos Asociados<\/span><\/i><\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Emocionalidad competente<\/span><\/td>\nMar\u00eda Afonso (Orientaci\u00f3n)<\/span><\/td>\nPROMECO: Iria Alfonso (Ingl\u00e9s), Miguel Chinea (Biolog\u00eda) y Cristo Batista (Biolog\u00eda)
Convivencia +: Carmen Ramos (Religi\u00f3n)
Plan equipo de Mediaci\u00f3n: Manolo Botello (Lengua) y Mar\u00eda Afonso (Orientaci\u00f3n)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Sentido cultural de la educaci\u00f3n<\/span><\/td>\nHumberto Niebla (Intervenci\u00f3n Sociocomunitaria)<\/span><\/td>\nAula de Emprendimiento: Elisa Molina Cano (FOL)
Aula Multisensorial. El cofre de los sentidos: M\u00aa Teresa Garc\u00eda Ravelo (Intervenci\u00f3n Sociocomunitaria)
Proyecto de innovaci\u00f3n. Estimulaci\u00f3n inmersiva: Carmen del Rosario Chinea (Servicios a la Comunidad) y M\u00aa Yanira Le\u00f3n (Servicios a la Comunidad)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Sentido cultural de la educaci\u00f3n: Programas Europeos<\/span><\/td>\nSandra Reyes (Lengua) y Humberto Niebla (Intervenci\u00f3n Sociocomunitaria)<\/span><\/td>\nKA121: School Accreditation: Sandra Reyes (Lengua)
KA131: Acreditaci\u00f3n FP CFGS: Humberto Niebla (Intervenci\u00f3n Sociocomunitaria)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Sentido cultural de la educaci\u00f3n: Digitalizaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n<\/span><\/td>\nJorge Rodr\u00edguez (Tecnolog\u00eda)\u00a0<\/span><\/td>\nCoordinaci\u00f3n Medusa. El trabajo de las nuevas tecnolog\u00edas a trav\u00e9s del curr\u00edculo: Jorge Rodr\u00edguez (Tecnolog\u00eda)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Educaci\u00f3n Inclusiva
<\/span><\/td>\n		Jennifer Estrada (PT)<\/span><\/td>\nPrinting Enclave 2.0: Jes\u00fas Rodr\u00edguez y Jenifer Estrada (PT)
M\u00e1s Pro Quo: Aulas por la inclusi\u00f3n: Aulas Enclave y Departamento de Tecnolog\u00eda<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/colgroup> <\/colgroup> <\/colgroup>\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/span><\/td>\nCoordinador\/a<\/span><\/b><\/td>\nProyectos Asociados<\/span><\/i><\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Bienestar y la protecci\u00f3n del alumnado<\/span><\/b><\/td>\nEva Felipe (Biolog\u00eda)<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Igualdad y Educaci\u00f3n Afectivo Sexual y de G\u00e9nero<\/span><\/b><\/td>\nJorge Cend\u00f3n (Filosof\u00eda)<\/span><\/td>\nDiversamente iguales: Cristina Cores (Lengua)
Educando personitas no campeones: Gustavo de la Cruz (Geograf\u00eda e Historia)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Patrimonio Social, Cultural e Hist\u00f3rico Canario<\/span><\/b><\/td>\nNoelia Vega (Geograf\u00eda e Historia)<\/span><\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Propuestas de Ejes y L\u00edneas Estrat\u00e9gicas para el curso 22\/23:<\/strong> <\/u><\/span><\/p>\n

    \n
  1. \n

    Eje. Promoci\u00f3n de la Salud y la Educaci\u00f3n Emocional.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  2. \n

    Eje. Educaci\u00f3n Ambiental y Sostenibilidad.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  3. \n

    Eje. Comunicaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica, Bibliotecas y Radio<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  4. \n

    Eje. Igualdad y Educaci\u00f3n Afectivo Sexual y de G\u00e9nero.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  5. \n

    Eje. Patrimonio Social, Cultural e Hist\u00f3rico Canario.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  6. \n

    Eje. Cooperaci\u00f3n para el Desarrollo y la Solidaridad.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  7. \n

    Eje. Familia y Participaci\u00f3n Educativa.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  8. \n

    Eje. Arte y Acci\u00f3n Cultural<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  9. \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Convivencia y Rendimiento.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  10. \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Programas Europeos.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  11. \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Innovaci\u00f3n y Digitalizaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  12. \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Fomento de las Vocaciones Cient\u00edficas<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    \n

    Equipo de trabajo del Eje de Cooperaci\u00f3n para el Desarrollo y la Solidaridad<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos: <\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Sensibilizar y concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de la solidaridad, el respeto y la empat\u00eda como valores b\u00e1sicos para la convivencia y el cuidado de las personas.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar las pr\u00e1cticas solidarias y de cooperaci\u00f3n del alumnado que contribuyan a despertar una conciencia colectiva ante la necesidad de paliar las desigualdades econ\u00f3micas, sociales y culturales.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Reconocer e identificar los sistemas de opresi\u00f3n que someten a las personas para promover el respeto y el valor de las libertades individuales y culturales incluyendo una perspectiva desde el feminismo interseccional.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar la interculturalidad para el enriquecimiento y desarrollo personal, tomando como referencia la dimensi\u00f3n solidaria y la educaci\u00f3n para el desarrollo.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Propiciar la cooperaci\u00f3n entre centros educativos y ofrecer espacios de aprendizaje colaborativo a trav\u00e9s del intercambio de experiencias vitales, reales y cercanas que propicien en el aprendizaje y en la adquisici\u00f3n de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales en el alumnado, as\u00ed como un avance sustancial en la formaci\u00f3n del profesorado.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover el pensamiento cr\u00edtico y una actitud proactiva ante la desigualdad social y econ\u00f3mica, la pobreza y los fen\u00f3menos migratorios, generando proyectos y tareas, que compartidas, contribuyan a la participaci\u00f3n activa de la ciudadan\u00eda para combatir la aporofobia y la xenofobia.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover el dise\u00f1o y la puesta en pr\u00e1ctica de proyectos interdisciplinares donde, a partir de la tem\u00e1tica elegida se establezcan conexiones entre las distintas \u00e1reas curriculares.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Conectar el trabajo de los ejes desarrollados en los centros educativos con el resto de la comunidad: familias y entidades sociales de la comunidad, permitiendo la sostenibilidad y una evoluci\u00f3n adecuada y permanente de los proyectos.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Promover la solidaridad desde el voluntariado (Tenerife Isla Solidaria)<\/b> como eje vertebrador para trabajar esta red en el centro como herramienta de Aprendizaje Servicio <\/b>desde los ODS. Tambi\u00e9n colaborar\u00e1 con otros Ejes y Proyectos y departamentos en contenidos curriculares asociados a esta red y promover\u00e1 actividades puntuales relacionadas con efem\u00e9rides<\/b> vinculadas a la solidaridad, como por ejemplo, el D\u00eda de la Paz y la No Violencia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Participar en el Proyecto \u201cEnse\u00f1ar \u00c1frica, una mirada en positivo\u201d<\/b><\/u> y dinamizar actividades interdisciplinarias vinculadas a romper los estereotipos negativos que existen sobre el continente africano.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Coordinar el Proyecto \u201cAfricasmus\u201d <\/b><\/u>bajo la tem\u00e1tica de las migraciones. El objetivo es realizar un intercambio entre alumnado y profesorado con un centro educativo de Senegal para el curso 22\/23 con la promoci\u00f3n de alumnado que actualmente se encuentra en 3\u00baESO.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Equipo de trabajo del Eje de Educaci\u00f3n Ambiental y Sostenibilidad<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos del Eje: <\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Fomentar el pensamiento cr\u00edtico e innovador para promover la transformaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de una sociedad sostenible, para descubrir y cultivar aptitudes en nuestro alumnado que resuelvan los problemas ambientales por s\u00ed mismo o actuando colectivamente.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Sensibilizar, concienciar, formar y movilizar esfuerzos individuales y colectivos encaminados a fomentar un desarrollo sostenible sustentado en una \u00e9tica ambiental.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover el trabajo en equipo, cooperativo, participativo e interdisciplinar, donde la mirada sobre la realidad global del planeta va de la mano de la realidad local de Canarias.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Utilizar los huertos escolares ecol\u00f3gicos y zonas ajardinadas como aulas al aire libre para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje de las diferentes \u00e1reas o materias.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar, a trav\u00e9s de los Huertos Escolares Ecol\u00f3gicos, el contacto y el respeto por la naturaleza, fomentando el cultivo de productos aut\u00f3ctonos, que impliquen el desarrollo de h\u00e1bitos de vida sostenible y saludable.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Dise\u00f1ar pr\u00e1cticas educativas para promover la mitigaci\u00f3n y resiliencia del cambio clim\u00e1tico en los centros educativos.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Implicar al alumnado, profesorado y familias en el desarrollo de experiencias encaminadas a favorecer la educaci\u00f3n en valores medioambientales, despertando la sensibilidad social en relaci\u00f3n con aspectos como la sostenibilidad ecol\u00f3gica y energ\u00e9tica.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Fomentar actividades interdisciplinares que promuevan la sostenibilidad teniendo como marco los ODS<\/b>, teniendo especial inter\u00e9s en lo relacionado con el cambio clim\u00e1tico<\/b>. Adem\u00e1s, colaborar\u00e1 en acciones sostenibles que impliquen a toda la comunidad educativa y a la propia infraestructura del centro (reciclaje, reducci\u00f3n de pl\u00e1stico, consumo responsable de agua, ahorro energ\u00e9tico, etc.).<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Equipo de trabajo del Eje. Familia y Participaci\u00f3n Educativa<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos del Eje: <\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Poner a disposici\u00f3n de las familias recursos y materiales facilitadores en el apoyo de la adquisici\u00f3n de aprendizajes y tareas de sus hijas e hijos.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Facilitar espacios formativos para mejorar la competencia relacional y el bienestar del profesorado.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar la participaci\u00f3n educativa y colectiva de las familias y su papel activo a trav\u00e9s de las asociaciones de familias (AMPA), haci\u00e9ndoles part\u00edcipes en los procesos de formaci\u00f3n de sus hijos e hijas.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar la participaci\u00f3n educativa y colectiva del alumnado y su papel activo a trav\u00e9s de las asociaciones y comisiones as\u00ed como su importancia como agentes de cambio y mentorizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Detectar las dificultades de las familias para dar una respuesta efectiva en el uso de los canales de comunicaci\u00f3n en el \u00e1mbito de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n incluyendo el conocimiento de los posibles espacios de aprendizajes de sus hijas e hijos.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Facilitar a las familias, alumnado y profesorado de espacios formativos, herramientas y estrategias que les permitan desarrollar una efectiva participaci\u00f3n educativa.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover la comunicaci\u00f3n, orientaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n con las familias mediante el uso de los servicios y recursos de la Consejer\u00eda.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Promover\u00e1 la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa mediante de forma regular<\/b> durante el curso (reuniones de toda la comunidad educativa, con los\/las delegados\/as, con los\/las eco-delegados\/as, instituciones colaboradoras, etc.). En esas reuniones se intentar\u00e1n gestionar acciones participativas para efem\u00e9rides o jornadas puntuales como por ejemplo la Semana Pedag\u00f3gica teniendo como tem\u00e1tica principal los ODS. Por \u00faltimo, promover\u00e1 la creaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Juvenil<\/b> del centro como herramienta clave de participaci\u00f3n y dinamizaci\u00f3n del alumnado.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

     <\/p>\n

    Proyecto \u201cVivir la Adolescencia en Familia\u201d <\/b>para promover talleres y charlas partiendo del inter\u00e9s de los padres y madres, tanto presenciales como en otros formatos, del alumnado adolescente del centro. Facilitar\u00e1 la participaci\u00f3n de agentes externos para proponer charlas espec\u00edficas en funci\u00f3n a la tem\u00e1tica a trabajar.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

     <\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Eje de Promoci\u00f3n de la Salud y la Educaci\u00f3n Emociona <\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos del Eje: <\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Contribuir a generar en los centros educativos entornos seguros, saludables e inclusivos donde trabajar, aprender y convivir, a trav\u00e9s de medidas de prevenci\u00f3n y promoci\u00f3n de la salud dirigidas a toda la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial de la formaci\u00f3n integral del alumnado con el objeto de capacitarlos para la vida, optimizando su crecimiento a nivel f\u00edsico, intelectual, emocional, moral y social.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Propiciar procesos de trabajo participativos y colaborativos potenciando la responsabilidad individual y social del alumnado como agente activo de su salud y de las dem\u00e1s personas.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Colaborar con las familias y con otras instituciones y\/o agentes socio-sanitarios con la finalidad de promover la salud en toda la comunidad.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar h\u00e1bitos saludables como la higiene corporal, actividad f\u00edsica y el deporte, el descanso, ocio y tiempo libre como factores necesarios para el sostenimiento de la vida y el bienestar personal.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar pr\u00e1cticas de alimentaci\u00f3n saludable, la mejora del autoestima y la actitud positiva sobre la imagen corporal a partir de la deconstrucci\u00f3n de los ideales de belleza transmitidos por los medios de comunicaci\u00f3n y redes sociales para prevenir los trastornos alimentarios.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas y desarrollar habilidades para regular las propias emociones desde el reconocimiento y autocuestionamiento, tomando conciencia de la influencia de las emociones y la actitud positiva ante la vida.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Incorporar la educaci\u00f3n de la sexualidad con car\u00e1cter promocional y preventivo en funci\u00f3n de las competencias sexuales de cada nivel educativo y en colaboraci\u00f3n con los servicios de salud de atenci\u00f3n primaria.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Dinamizar\u00e1 talleres, charlas o actividades de aula para promocionar la vida saludable<\/b> desde el anclaje curricular de las materias que se presten a ello y la acci\u00f3n tutorial. Deber\u00e1 prestar especial atenci\u00f3n a la buena alimentaci\u00f3n, la promoci\u00f3n del ejercicio f\u00edsico, la educaci\u00f3n emocional y la formaci\u00f3n afectiva-sexual<\/b> del alumnado del centro y la formaci\u00f3n del profesorado como elemento clave de colaboraci\u00f3n. Todo ello vinculado a los ODS relacionados con la salud.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    El Proyecto de Recreos Activos<\/b> fomentar\u00e1 la participaci\u00f3n del alumnado en la definici\u00f3n de actividades de su inter\u00e9s para realizar durante los recreos y efem\u00e9rides destacadas (d\u00eda de Canarias, Fiesta Final de Curso, Carrera Solidaria, etc.) durante el curso. Adem\u00e1s, revisar\u00e1 y realizar\u00e1 un seguimiento de las actividades propuestas a principio de curso por el alumnado ayud\u00e1ndose de la acci\u00f3n tutorial del centro. Por \u00faltimo, fomentar\u00e1 el Aprendizaje Servicio con la colaboraci\u00f3n entre el alumnado de diferentes niveles para desarrollar muchas de las actividades propuestas y vincularlas a los ODS.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Equipo de trabajo del Eje. Igualdad y Educaci\u00f3n Afectivo Sexual y de G\u00e9nero.<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos del Eje:<\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Sistematizar la coeducaci\u00f3n a trav\u00e9s de los planes de igualdad.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Conocer los protocolos publicados por el Servicio de Innovaci\u00f3n sobre el acompa\u00f1amiento al alumnado trans* y la atenci\u00f3n a la diversidad de g\u00e9nero y el protocolo de violencia de g\u00e9nero: detecci\u00f3n, actuaci\u00f3n e intervenci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Divulgar materiales coeducativos y utilizar recursos educativos no sexistas ni LGTBI f\u00f3bico.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Favorecer la cultura de la prevenci\u00f3n sobre la violencia de g\u00e9nero: deconstrucciones de las relaciones de noviazgo basadas en el ideario patriarcal, promocionar modelos de masculinidades igualitarias y ofrecer herramientas para la detecci\u00f3n y actuaci\u00f3n ante la violencia sexista.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Visibilizar el saber de las mujeres y valorar su contribuci\u00f3n en todas las \u00e1reas del conocimiento, ciencia y deporte.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Suprimir los roles y estereotipos sexistas, impulsar las vocaciones cient\u00edficas entre las alumnas y la orientaci\u00f3n acad\u00e9mico-profesional libre de estereotipos de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Utilizar un lenguaje inclusivo en la comunicaci\u00f3n verbal y escrita: atender al g\u00e9nero con representatividad equilibrada, feminizar el lenguaje y usar adecuadamente los conceptos referidos a la diversidad afectivo-sexual y de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Realizar actividades para celebrar efem\u00e9rides que tengan como finalidad sensibilizar a las comunidades educativas y propiciar procesos participativos de cambios hacia contextos igualitarios.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Propiciar las pautas de relaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y resoluci\u00f3n asertiva en los conflictos generados por la ruptura de la norma patriarcal, la libre elecci\u00f3n y desarrollo de la orientaci\u00f3n sexual con la finalidad de erradicar el acoso por orientaci\u00f3n sexual no heterosexual o expresi\u00f3n e identidad de g\u00e9nero que no cumpla con las normas sociales.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Generar\u00e1 una comisi\u00f3n de Igualdad para la elaboraci\u00f3n del Plan de Igualdad<\/b> del centro. Adem\u00e1s, promover\u00e1 acciones de igualdad desde la perspectiva de g\u00e9nero, de orientaci\u00f3n sexual, de raza, de creencias religiosas y de violencia de g\u00e9nero<\/b>. Para ello, dinamizar\u00e1 actividades con tal fin, no s\u00f3lo en las efem\u00e9rides m\u00e1s destacadas, sino tambi\u00e9n durante todo el curso escolar aprovechando el anclaje curricular que posibilita la igualdad en todas las materias y los ODS vinculados a igualdad como eje vertebrador. Adem\u00e1s, promover\u00e1 la formaci\u00f3n del profesorado desde la igualdad<\/b>, ya sea en el plan de formaci\u00f3n del centro como en las ofertas de formaci\u00f3n y proyectos de la CEUCD.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Equipo de trabajo del Eje. Patrimonio Social, Cultural e Hist\u00f3rico Canario.<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos del Eje: <\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Identificar, conocer, divulgar, valorar, cuidar y fomentar el uso y disfrute del patrimonio hist\u00f3rico, natural, social y cultural de Canarias en los centros educativos.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar el trabajo del patrimonio hist\u00f3rico, natural, social y cultural de Canarias como un recurso did\u00e1ctico que sea soporte indispensable para la ense\u00f1anza integral, desde un enfoque inclusivo, transversal, visible e interdisciplinar.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Propiciar y facilitar contextos de aprendizaje en los que el alumnado conozca, aprecie, disfrute y respete los aspectos culturales, hist\u00f3ricos, geogr\u00e1ficos, naturales, sociales y ling\u00fc\u00edsticos m\u00e1s relevantes de nuestra Comunidad Aut\u00f3noma y de su localidad.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar y promover la participaci\u00f3n activa, creativa y responsable del alumnado en proyectos, encuentros, concursos y todo tipo de acciones encaminadas a la investigaci\u00f3n y el estudio del patrimonio hist\u00f3rico, natural, social y cultural de Canarias.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover la elaboraci\u00f3n y difusi\u00f3n de recursos did\u00e1cticos en los que se contemple el patrimonio hist\u00f3rico, natural, social y cultural y los contenidos canarios como herramienta did\u00e1ctica, potenciando un enfoque interdisciplinar y su vinculaci\u00f3n curricular.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Colaborar entre las diferentes \u00e1reas o materias del centro educativo para la inclusi\u00f3n de los bienes patrimoniales y el trabajo de los contenidos canarios en el desarrollo del curr\u00edculo.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Integrar nuestro patrimonio hist\u00f3rico, natural, social y cultural a partir del fomento de la participaci\u00f3n de las comunidades educativas.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Dinamizar\u00e1 actividades, viajes interinsulares y efem\u00e9rides<\/b> (d\u00eda de Canarias o d\u00eda de las Letras Canarias, por ejemplo) con contenido patrimonial canario como base<\/b>. Para ello promover\u00e1 la participaci\u00f3n y el trabajo en equipo de los diferentes departamentos, Redes y Proyectos y la comunidad educativa en general, para trabajar elementos curriculares vinculados a los contenidos canarios y el desarrollo de los ODS en el contexto canario<\/b>.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Llevar\u00e1 a cabo din\u00e1micas did\u00e1cticas con anclaje curricular y los ODS con diferentes materias, Ejes y Proyectos utilizando el Programa del Huerto Ecol\u00f3gico y el Jard\u00edn Canario<\/b> como herramienta principal. Adem\u00e1s, colaborar\u00e1 especialmente con las Aulas Enclaves en la dinamizaci\u00f3n del huerto y la participaci\u00f3n en el mismo. Por \u00faltimo, y como elemento base de trabajo, propondr\u00e1 actividades en el huerto desde el Plan de Convivencia y el alumnado PROMECO.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Proyecto \u201cSiente el cambio escucha t\u00fa tierra\u201d<\/b>, para fomentar la transformaci\u00f3n de espacios al aire libre en el centro y promover la participaci\u00f3n de la comunidad educativa para realizar tales cambios. En nuestro caso el objetivo ser\u00e1 crear un Aula de Naturaleza y definir otros espacios l\u00fadicos del centro.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Proyecto \u201cAs\u00f3mate a tus islas\u201d, <\/b>que busca establecer diferentes viajes a alguna de las islas para trabajar aprendizajes vinculados a Canarias promoviendo el conocimiento in situ.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Equipo de trabajo del Eje. Comunicaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica, Bibliotecas y Radios Escolares<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos del Eje: <\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Impulsar acciones para el desarrollo y adquisici\u00f3n de la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica del alumnado de Canarias desde la colaboraci\u00f3n e implicaci\u00f3n de todos los sectores de la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Mejorar tanto la oralidad como la competencia lectora, escritora e informacional a trav\u00e9s de tareas integradas que favorezcan la adquisici\u00f3n de la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica desde todas las \u00e1reas y materias.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover y difundir iniciativas y experiencias educativas relacionadas con la lectura, la escritura, la oralidad, las bibliotecas y las radios escolares y el desarrollo de la competencia informacional teniendo en cuenta el conocimiento y respeto por la diversidad ling\u00fc\u00edstica canaria como se\u00f1a de nuestro acervo cultural.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Dinamizar los recursos existentes en las Bibliotecas escolares y su pr\u00e9stamo, as\u00ed como difundir y sistematizar el uso de eBiblio Canarias (plataforma digital de la Red de Bibliotecas Canarias) como recurso para el acceso libre y gratuito a publicaciones de todo tipo.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar la lectura social y las pr\u00e1cticas comunicativas mediante espacios de debate, radio, prensa, televisi\u00f3n escolar y clubes de lectura, implicando a las familias del alumnado.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Detectar y dar respuesta a las necesidades formativas de la comunidad educativa en el \u00e1mbito de la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Identificar, seleccionar y valorar para su posible implementaci\u00f3n como herramienta did\u00e1ctica aquellas acciones y eventos culturales (radio municipal, peri\u00f3dico local, cert\u00e1menes o festivales de poes\u00eda y teatro, cuentacuentos, debates, programas de televisi\u00f3n…) que genere el entorno de ubicaci\u00f3n del Centro (localidad, isla…), as\u00ed como fomentar y dinamizar la participaci\u00f3n en distintas convocatorias (encuentros, jornadas…) para la mejora de la competencia comunicativa.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Promover\u00e1 y coordinar\u00e1 el Plan de Comunicaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica<\/b> del Instituto entre los diferentes departamentos del centro. Adem\u00e1s, comentar\u00e1 formaci\u00f3n, materiales, dinamizar\u00e1 efem\u00e9rides vinculados a su eje y promover\u00e1 desde la comunicaci\u00f3n, la biblioteca, el peri\u00f3dico escolar y la radio escolar la difusi\u00f3n de los ODS<\/b>.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Llevar\u00e1 a cabo el inventario de la Biblioteca<\/b> del centro empleando el programa ABIES para generar un sistema de pr\u00e9stamo. Adem\u00e1s, deber\u00e1 generar una recopilaci\u00f3n de libros de textos de los diferentes departamentos para proponerlos como libros de consulta\/pr\u00e9stamo debido al cada vez menor uso de los libros de texto en las aulas. Por \u00faltimo, propondr\u00e1 din\u00e1micas vinculadas a la promoci\u00f3n de la lectura en toda la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Gestionar\u00e1 el trabajo en equipo de las actividades did\u00e1cticas, Situaciones de Aprendizaje o talleres con anclaje curricular de car\u00e1cter interdisciplinar en ingl\u00e9s con el profesorado del Programa AICLE<\/b>. Evidenciar\u00e1 estas acciones en efem\u00e9rides relevantes o en las Semanas Pedag\u00f3gicas con tem\u00e1ticas transversales, como por ejemplo los ODS. Por \u00faltimo, trabajar\u00e1 estrechamente con la Comisi\u00f3n PIDAS para fomentar actividades transversales de diferentes materias en lengua inglesa.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Equipo de trabajo del Eje. Arte y Acci\u00f3n Cultural y coordinadora del PIDAS<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Objetivos del Eje: <\/b><\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Propiciar y fomentar contextos de aprendizaje basados en una cultura socialmente relevante que integre tanto la tradici\u00f3n cient\u00edfica como la tradici\u00f3n human\u00edstica y la tradici\u00f3n t\u00e9cnico- profesional.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover la participaci\u00f3n activa, creativa y responsable del alumnado en proyectos, encuentros, acciones o intervenciones encaminadas al conocimiento o desarrollo de la acci\u00f3n cultural o art\u00edstica.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Conocer las bases y funcionamiento de la industria de producci\u00f3n art\u00edstica y cultural en entornos de aprendizaje abierto.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Fomentar la cultura del emprendimiento en el \u00e1mbito de las distintas artes y manifestaciones culturales.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Elaborar y difundir recursos did\u00e1cticos para la pr\u00e1ctica de las artes esc\u00e9nicas, musicales, pl\u00e1sticas, literarias, etc.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Colaborar entre las diferentes \u00e1reas o materias del centro para la inclusi\u00f3n de las diferentes manifestaciones art\u00edsticas en el desarrollo del curr\u00edculo.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Impulsar la colaboraci\u00f3n entre los centros educativos y las distintas entidades p\u00fablicas y privadas que desarrollen su labor en el \u00e1mbito cultural y art\u00edstico de nuestro entorno.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Realizar actividades para celebrar efem\u00e9rides que tengan como finalidad sensibilizar a las comunidades educativas y propiciar procesos participativos en torno al arte y la cultura.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Ofrecer propuestas alternativas a la oferta art\u00edstica, cultural y musical que fomenta la desigualdad y sexismo entre el alumnado.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Fomentar actividades o acciones culturales vinculadas a las artes pl\u00e1sticas y musicales en el centro y participar en colaboraci\u00f3n con otros Ejes en actividades cuyo finalidad sea la promoci\u00f3n del arte y la cultura.<\/span><\/p>\n

    Recrearte<\/strong><\/p>\n

    Fomentar\u00e1 la participaci\u00f3n del alumnado en la definici\u00f3n de actividades musicales para realizar durante los recreos y efem\u00e9rides destacadas (d\u00eda de Canarias, Fiesta Final de Curso, Carrera Solidaria, etc.) durante el curso. Adem\u00e1s, revisar\u00e1 y realizar\u00e1 un seguimiento de las actividades propuestas a principio de curso por el alumnado ayud\u00e1ndose de la acci\u00f3n tutorial del centro. Por \u00faltimo, fomentar\u00e1 el Aprendizaje Servicio con la colaboraci\u00f3n entre el alumnado de diferentes niveles para desarrollar muchas de las actividades propuestas y vincularlas a los ODS.<\/span><\/p>\n

    Coordinador PIDAS<\/strong><\/p>\n

    Colaborar en la log\u00edstica<\/b> de las actividades complementarias y eventos con vicedirecci\u00f3n. Adem\u00e1s, promover\u00e1 la participaci\u00f3n<\/b> de los Ejes y Proyectos junto a los departamentos para llevar a cabo acciones did\u00e1cticas y curriculares comunes en torno a tem\u00e1ticas interdisciplinares, por ejemplo en las Semanas pedag\u00f3gicas y las efem\u00e9rides.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Convivencia y rendimiento escolar (PROA+)<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Dinamizar el Programa de Mejora de la Convivencia (PROMECO)<\/b> para colaborar estrechamente con tutores\/as, Jefatura de Estudios y Direcci\u00f3n en la gesti\u00f3n de la convivencia del centro entre el alumnado (no s\u00f3lo PROMECO) y tambi\u00e9n entre el profesorado para colaborar en problemas de convivencia durante la semana. Para ello ser\u00e1 especialmente necesario que promuevan: tutor\u00edas afectivas personalizadas, intervenciones en aulas con problemas de convivencia y ayudar al profesorado que lo pida con problemas en la gesti\u00f3n de aula y en la convivencia en las mismas. Por \u00faltimo, ejercer como mediadores de que se cumplan \u201clos diques de contenci\u00f3n en aspectos disciplinarios\u201d propuestos por Equipo de Gesti\u00f3n de la Convivencia y promover acciones formativas vinculadas a la convivencia en el centro.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Crear\u00e1 un Equipo de Mediaci\u00f3n<\/b> entre el propio alumnado (alumnado mediador) y lo formar\u00e1 para tal fin. Adem\u00e1s, promover\u00e1 acciones de mediaci\u00f3n entre el profesorado para mejorar la convivencia y facilitar\u00e1 la formaci\u00f3n al claustro en materia de mediaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    PROA +<\/b>: El objetivo general de este programa es la puesta en marcha de un mecanismo de ayuda para el fortalecimiento de aquellos centros financiados con fondos p\u00fablicos que afrontan una mayor complejidad educativa para apoyar las actuaciones de esos centros durante los pr\u00f3ximos cursos. Para ello nos hemos apuntado a 2 Actividades Palancas:<\/span><\/p>\n

      \n
    • \n

      Act. Palanca 6: Centro participativo incluido en el entorno<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Act. Palanca 8: Tutor\u00edas individualizadas con el alumnado: trabajando mano a mano para mejorar.<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Innovaci\u00f3n y Digitalizaci\u00f3n<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Coordinar la gesti\u00f3n del Plan de Digitalizaci\u00f3n<\/b> del centro desde el seguimiento de las incidencias como la actualizaci\u00f3n de las herramientas TIC\u2019 s. Adem\u00e1s, promueve acciones formativas y de reciclaje en materia TIC\u2019 s para el claustro del centro. Tambi\u00e9n es uno de los responsables de gestionar la G-Suite del centro junto con equipo directivo para solventar problemas con el mismo al profesorado como al alumnado. Participar\u00e1 activamente en el Proyecto \u201cun dispositivo X alumno\/a\u201d<\/b> y en su ejecuci\u00f3n y propuestas de mejora.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Programas Europeos de Educaci\u00f3n en Canarias<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Continuar\u00e1 coordinando los Proyectos de Erasmus + de Ciclos Formativos<\/b> instaurado en el centro desde hace varios cursos. Y promover\u00e1 la colaboraci\u00f3n del profesorado de Ciclo<\/b> y la participaci\u00f3n del alumnado seleccionado para participar en el proyecto.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Coordinar\u00e1 los Proyectos de Erasmus + en los que participe el centro<\/b>, ya sea en proyectos de intercambio entre alumnado como entre profesorado. Adem\u00e1s, promover\u00e1 la colaboraci\u00f3n y el trabajo en equipo del profesorado<\/b> interesado en participar y dinamizar\u00e1 la participaci\u00f3n del alumnado seleccionado para participar en el proyecto.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    L\u00ednea Estrat\u00e9gica de Fomento de Vocaciones Cient\u00edficas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Metas<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Promover en el centro el Programa STEAM<\/b> para fomentar entre el alumnado y, en especial las alumnas, las vocaciones cient\u00edficas desde las materias relacionadas con estos \u00e1mbitos (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Artes y Matem\u00e1ticas\u2026), desde un enfoque multidisciplinar, promoviendo proyectos centrados en la innovaci\u00f3n, la creatividad y el dise\u00f1o, en la b\u00fasqueda de soluciones a problemas reales, potenciando el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y de los espacios virtuales de aprendizaje, todo ello con un tratamiento integrador de estas herramientas, metodolog\u00edas, recursos y contenidos educativos especialmente desde Canarias<\/b>, ejemplos de ellos son: Cosmoeducando, Caracterizaci\u00f3n de Estrellas, Desaf\u00edo In Future, Caracterizaci\u00f3n de Estrellas Variables, Matem\u00e1ticas Newton Canarias, M\u00e1s Pro Quo, Investigaci\u00f3n GLOBE, DRAGO, Georrutas, etc. Con el objetivo de realizar la Feria de las Ciencias, Las Artes y las Letras a finales de mayo. <\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Proyecto de desdobles de pr\u00e1cticas de laboratorio<\/b> para las materias de Biolog\u00eda y F\u00edsica y Qu\u00edmica para todo el alumnado de la ESO. Esto supone que cada grupo de aula tenga una pr\u00e1ctica de laboratorio una vez al mes, quedando la mitad del grupo en el aula con trabajo de la materia con un docente y la otra mitad asista al laboratorio posibilitando una ratio acorde para las pr\u00e1cticas de laboratorio.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n

    \n